Pembelajaran berbasis masalah dan keterampilan berpikir kreatif
Fisika Asik. Definisi operasional dari PBL sebagai metode pengajaran, dimulai sebagai siklus dengan siswa menemukan masalah, mengidentifikasi, belajar mandiri , tutorial dan diakhiri dengan integrasi pembelajaran (Hung et al, 2007;. Arzuman, 2005; Barrett, 2005). PBL mengalami perkembangan positif dan dapat dilihat sebagai metode pengajaran alternatif untuk mengembangkan kemampuan berpikir, keterampilan pemecahan masalah dapat ditingkatkan dalam diri siswa tidak hanya di di dunia medis, pendidik dan mengajar pendidikan teknik bahkan dalam Fisika itu sendiri (Selҫuket al, 2010;. Ali et al. 2009; Hari, 2008).
pembelajaran berbasis masalah terbukti bisa menjadi alternatif untuk mengajar untuk membantu perkembangan positif pada keterampilan berpikir kreatif antara individu di berbagai bidang pendidikan seperti yang didukung oleh studi seperti pada pendidikan Fisika oleh Sulaiman et al (2013) terbukti dari penerapan PBL meningkatkan keterampilan berpikir kreatif Fisika siswa. Beberapa studi lain yang didukung oleh pendiri temuan paralel (Mokhtaret al., 2010) dalam kalkulus dan (Awanget al., 2010) di bidang teknik sipil. Hubungan antara PBL dan berpikir kreatif dieksplorasi dengan melihat ke dalam studi yang mendukung metode pengajaran PBL memberikan kontribusi positif pada keterampilan berpikir kreatif siswa.
Proses PBL diterapkan untuk mata pelajaran (siswa) di mana pada penelitian ini hampir semuanya mulai dari menemukan pernyataan masalah utama sampai akhir proses siklus ofPBL itu tergantung pada siswa sendiri. Seperti disebutkan di bagian dari metodologi dalam makalah ini, masalah bahwa siswa akan belajar dan diselesaikan sepanjang semester diputuskan oleh siswa dengan panduan dari fasilitator sementara sebagai mengerti dari Sulaiman (2011) metodologi terpadu, pernyataan masalah diberikan. Inaddition itu suatu inovasi untuk pelaksanaan PBL selama penelitian ini yang setelah setiap dua orthree minggu chat room, tatap muka kelas (kuliah normal) ditangani kontribusi pada perbedaan menemukan pada kedua studi.
0 Response to "Pembelajaran berbasis masalah dan keterampilan berpikir kreatif "
Posting Komentar