Kaitan antara Kreativitas dan Gender dalam pendidikan.
Fisika Asik. Penelitian tentang bagaimana mendukung pengembangan berpikir kritis dan kreatif peserta didik menjadi salah satu elemen yang urgen dalam dunia pendidikan saat ini. Selain karena berpikir kritis dapat diajarkan, berpikir kreatif adalah sesuatu seperti bakat dari setiap individu yang membutuhkan latihan dalam pembentukannya. Saat ini berdasarkan hasil penelitian oleh beberapa ahli menyatakan bahwa pembelajaran berbasis masalah (PBL) merupakan alternatif terbaik yang dapat membantu pengembangan pemikiran kreatif.
Definisi Berpikir kreatif dan Teori Berpikir Kreatif
Secara luas, berpikir kreatif didefinisikan sebagai "pola berpikir divergen, mencoba untuk membuat sesuatu pembaruan dan dijalankan dengan prinsip-pronsip yang tidak biasa" (Baker, 2001) atau dalam pengertian yang paling sederhana khusus pada tingkat universitas berpikir kreatif adalah tentang bagaimana individu berpikir secara imajiner untuk dapat memecahkan masalah (Coughlan, 2007).
Guilford (1964) menggambarkan pemikiran kreatif sebagai berpikir divergen yang dicirikan dengan menghasilkan banyak bervariasi ide tentang topik tertentu dalam waktu yang terbatas (Chua, 2010), Torrance (1984) juga menyebutkan "kreativitas manusia" terdiri dari 4 karakteristik berpikir kreatif ( yaitu orisinalitas, elaborasi, kefasihan dan fleksibilitas) (Chua, 2004) yang hampir mirip dengan apa yang Guilford (1964) dijelaskan.
Kemampuan Berpikir Kreatif dan kaitannya dalam Gender
Sebuah studi banyak menunjukkan tenang budaya berpikir kreatif antara laki-laki dan perempuan itu berbeda; beberapa acara bias berpikir kreatif adalah lebih cenderung ke arah laki-laki daripada perempuan, sementara beberapa studi menunjukkan dibanding laki-laki, perempuan menunjukkan kreativitas terbesar. Studi dari Stephens et al. (2001) yang menyelidiki perbedaan jenis kelamin antara siswa kelas III dan IV, dan menunjukkan bahwa gadis-gadis 'mencapai skor yang lebih tinggi daripada siswa laki-laki'; Temuan paralel lainnya seperti acara oleh Caroliet al. (2009) menemukan skor kreativitas gadis lebih tinggi dari pada anak laki-laki. Di sisi lain, bahkan tidak ada yang signifikan secara statistik dari hasil antara pria dan wanita seperti yang ditemukan oleh Stoltzfus et al. (2011) tapi secara keseluruhan laki-laki menunjukkan skor yang lebih tinggi daripada perempuan, temuan paralel juga menemukan fromAriffinet al. (2011) menunjukkan bahwa laki-laki memiliki tingkat yang lebih tinggi dari kemampuan berpikir tingkat tinggi dari perempuan. Bagaimanapun, beberapa studi juga menemukan perbedaan yang tidak signifikan antara pria dan wanita dalam kreativitas (Babaliset al, (2012);. Sulaiman (2011)). Berdasarkan temuan-temuan ahli diatas, maka dapat ditarik benang merah bahwa gender atau jenis kelamin tidak menentukan besarnya kreatifitas seseorang secara signifikan.
0 Response to "Kaitan antara Kreativitas dan Gender dalam pendidikan."
Posting Komentar